第四十四章 高智商和低智商(2/4)

的产物。有个戴眼镜的女记者，眼神犀利的开口道，“能说说，为什么能发表那么多论文吗？据我所知，多数科研工作者，每年发表三、四篇SCI，就已经很优秀了。”“科研工作者？谈不上吧。”王浩摇头道，“我没有特别去做科研，那些论文只是教学感悟的总结而已。”他说完顺着思路解释道，“可以说，就是感悟。我给你们举个例子就明白了。”所有人都认真听着。“比如，我之前的傅里叶变换辅助构建数学模型，就是从教学过程中得到的启发，我在教傅里叶变换内容，讲解从其他函数变换成正弦表达的过程时，想到是否能继续变换……”“后来在解析变换的时候，就想到了离散傅里叶变换，大家都知道，离散傅里叶变换是一种非常重要的计算机算法，如果把它继续拓展……”“有学生课后问了一个问题，说函数变换过程中，在图像表达上不太懂，我就给他讲解着，然后就想到，应用在构造图上会怎么样？”“大家都知道……”我们！不知道！自从王浩谈到专业数学内容，在场记者就已经听不懂了。门口的栾海平、周清源，还有其他过来的教授、老师，倒是都听得津津有味，尤其是几个数学教授、信息学博士，跟着讲解一步步去思考。他们发现说的很有道理啊！一步步的……整个研究思考的过程，就全部都出来了，他们顿时恍然大悟，“原来是这样想出来的啊！”“这肯定不是编的，是真的，联系课本内部，一步步的，逻辑清晰、因果合理。”“如果是这样的，我教课的过程中，多想想，也能想的出来啊！”“看来，以后一定要重视教学了！”“埋头搞研究不一定有成果，教学过程中，教授基础的内容，只有认真、多思考，对研究的帮助也很大啊！”……王浩连续回答了几个问题后，看了下时间说了声抱歉，“该去上课了，抱歉。”他推开一众表情木讷的记者，去办公室拿了东西，就下楼去教室了。身后。一群记者只感觉智商受到了侮辱，而一众教授、博士讲师们，则感觉是收获良多。教师门口。点名。那些才刚来到教室的物理专业学生，看到门口面带笑容的熟悉身影，都有一种要吐血的冲动。昨天开始，他们就一直在刷着和王浩有关的新闻，都八卦的津津有味，他们不清楚王浩的论文质量怎么样，却知道王浩担任教研员……很适合！课程要求严格啊！看到没有？作为舆论新闻的主角，王浩老师依