第二十章 为何给我这种机会(2/3)

整。让许宣不得不感慨，这些世家子弟的能力确实不俗。也只有这些吃过见过的主才能还原和改进这种游戏吧。比赛结束，钱仲玉以及谢玉带着其他学生来到了许教习的身前。“请问教习，这蹴鞠可是这么踢的。”此刻现场所有人都看向了这里，都在好奇这位教习是立刻道歉然后丢失威严，还是狡辩之后丢失威严。教授们也摇摇头，毕竟不管什么时候，把自己放上天秤都非智者所为。但若没有这般决心和狠心，又如何成为书院改革的先锋呢。这新人为了院士夫人的改革之举也算是付出许多。最后的结论是....殷夫人要加钱啊。这么认真的小伙子不好找了。而许宣则是没有那么多的屈辱，甚至有些雀跃。内心更是在狂笑，你们啊，为什么非要把这个装*的机会给我呢。也是准备拿出早就准备好的大杀器。此世看似为晋朝，但与历史之中只有几分相似暂且不提，起码后世的经典名篇几乎没有。这一次，咱不得不当一次文化的搬运工了。或者说对于后世许宣而言，这和致敬先贤也没有区别。而且，他也不会贪图此文的名望。只见许教习迈步向前，施展入道后的小技巧，让身上的青衫无风自动，旋即声传四野。“很好，非常好。”“诸位学子的努力都看在眼里了。”“而且看到这一幕我心生有感，想到了一篇文章。”学生心中不满，早课用小故事可以糊弄过去，蹴鞠这件事也这样？虽然是游戏之举，但是读书人的脸面更重要。七日时间换不回来一个尊严？教授们也面露严肃，许教习选择了一个很不好的方法。知之为知之，不知为不知，是知也。岂可虚与委蛇，做敷衍塞责之举。“北方有一隐士，姓韩名愈字退之，河阳人。”“自小聪慧，年长后为书院山长，依旧虚心学习。”“说来和我等也是同为老师。”“因世人看不起教书之人，在士大夫中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的理念，影响到学院教学和管理，对此痛心疾首，便写出了这篇文章。”“后因战火纷乱遗失，未曾传遍天下，被我侥幸得之，今日分享给诸位，与君共勉。”许教习依旧非常善于讲故事，聊聊几句就把前因后果交代清楚。学子的不甘，和教授的不满被暂时压下。“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”学生冷笑，这个时候还在维护自身威严，甚至绑架其他教授。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣