第1459章 孩儿他曼姨，嗷嗷哭(2/5)

是既要能讲又要能写，一曰专任教学型，就是老老实实专心讲课。遂有人私下里嘀咕，这是准备要把只会讲课的老黄牛们单独圈养，之后再寻个机会来个一锅烩。

    可这些，都不如文件里的一句隐语更砂仁猪心，自2004年开始，除部分行政、技术岗位之外的教学岗位，逐步取消事业编制。

    看看，这下连想混个编制，等过春节去老丈人家酒桌坐主桌的机会都没了。

    一时间，反对派火力全开。

    “这是专捏软柿子！我们就是那三分之一和四分之一的代价。”

    “这哪是改革？这是要阉割！文脉危矣！”

    更有文科大佬，拍案而起，“新规说当教授最好能用外语讲课？没留过洋的就不配？按我这脾气，立马走人！走的是我，亏的是北大！”

    支持派也嗓门洪亮。

    “不改革，5年没事，10年后呢？世界一流不是梦话！改革有成本，咱认了！”

    “早该打破铁饭碗了！工人能下岗，教授为啥不能？计划经济的最后堡垒必须攻破！”

    “目标就一个，让学校的每个终身教授，都是一流大牛！为了这，值得折腾！”

    几轮交锋下来，改革方案被喷得体无完肤，硬指标淘汰率、一半教授岗外招等等几项条款悄悄蒸发，换上了平等竞争、可申请长聘副教授等温和马甲。而那条“不留亲徒弟”的规定，倒成了少数贯彻到底的条款。

    方案最终在口水与妥协中落地，湖面又恢复了了平静，可大伙儿心里都清楚，妥协，只是暂时的润滑剂，该来的早晚会来，改换天地。

    上面想问问李乐愿不愿意走上相对教师的“预聘—长聘”制度更简单直接的行政道路，留在学校。

    而马主任显然更希望李乐在彻底取消教师事业编制之前，通过学术、教师这个路，在社系教书。

    听到李乐立志学术的选择，马主任非常开心，至于那个博士毕业之后不能直接任教，还得出去转一圈儿才能再回来的规定，根本不在马主任的考虑范围之内。

    就凭这小